《理想之师》最后一弹！做学员知心伙伴

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在网上看到一则关于自学和跟老师学的比喻，十分形象。

自学：这就跟给了你原材料让你自己做完饭，然后吃。

跟老师学：那就是别人把原材料做好了然后让你吃。

不好的老师：做的半生不熟还不如自己做

一般的老师：能吃，但是咂摸不出什么滋味

好老师：特好吃，还容易消化

顶尖老师：好吃易消化，好能顺便教你自己该怎么做也能做的好吃。

总之，自学和跟老师学最大的差异就在做饭，也就是学习方式上。

一开始学习语言的时候，许多人还未建立起适合的学习方式。这时候一名好老师引领你走过学习的蒙昧期，甚至指引着你建立起一套自己的学习方式。

德语被人吐槽最多的一点就是复杂的语法了。它的性数格、词尾变化、框型结构十分令人头大。

但德语在复杂的同时，也自有一套缜密的逻辑。德语本科出身，再加上五年多的教学经历，让王老师对于德语的诸多套路了然于心。

王老师对名词的性、名词的数、句式等套路进行了总结，还将一些有趣的内容、情景式互动融入到课堂教学中。

“我觉得，作为一名老师应该用新鲜的想法去带动学生的思维，激发学生的探索激情，只有这样才能让学生感受到德语的魅力，从而在德语学习这条路上走得更远。”

为此，王老师会跟学生们分享美国作家马克吐温在文章上对德语的吐槽、德语版《90后攒钱报告》、德国的塑料瓶押金比1.5l的矿泉水还要贵等趣闻。让“严谨死板”的德语学习过程充满了趣味性。

意大利语是音乐剧、歌剧；美食和时尚的主要语言，而且是公认最美丽的语言之一。用意语交流，是一件很有魅力的事。

杨老师曾在意大利留学，求学生活于历史名城锡耶纳。这段在意大利学习生活的经历，为杨老师打下了深刻的文化烙印，也让杨老师的课堂教学富有意大利特色文化气息。

杨老师对学生十分负责。她的教学工作从了解学生基本信息就开始了，开课前会以学员语言水平、学习目标、学习兴趣为基准，倒推教学逻辑，以教学效果为圆心横向丰富语言文化厚度，纵向巩固基础，循序渐进，引导学员前行。

“我的课堂，不仅要让学员们听得进去，还要乐于听得进去。”这是杨老师对自我的要求，也是她教学水平的真实写照。

丽思的每位老师都有着不同的教学风格，或温柔、或严谨、或善于调动氛围，但相同的是他们对于教研及教学工作的用心。无论是教学本身，还是日常批改，都力求精益求精。

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